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隨著我國教育改革的不斷深化、教育領(lǐng)域信息化取得了長足的進步，學(xué)校都購買或研發(fā)了一些教育信息化應(yīng)用系統(tǒng)。但大多為“按需、逐個、獨立”的建設(shè)，另外由于獨立進行數(shù)字校園建設(shè)，導(dǎo)致學(xué)校間的資源無法進行共享，*終形成了以“數(shù)據(jù)孤島”、“應(yīng)用孤島”、“硬件孤島”、“資源孤島”組成的“孤島架構(gòu)”：在網(wǎng)線連接之內(nèi)，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)該是一個開放系統(tǒng)。高校的網(wǎng)絡(luò)，是在互聯(lián)網(wǎng)開放系統(tǒng)中，相對封閉的系統(tǒng)，正如地球龐大生態(tài)中的一片原始叢林。所謂“智慧校園”，是依托互聯(lián)網(wǎng)，再通過微信客戶端等多種數(shù)字應(yīng)用平臺，將教學(xué)、科研、管理、校園生活、家校溝通鏈接在一起，為師生們打造一個移動端校園智慧生態(tài)圈。  
高速泛在的校園網(wǎng)是智慧校園建設(shè)之根基，各類智能應(yīng)用系統(tǒng)是智慧管理校園的工具和抓手，實現(xiàn)資源廣泛共享，使教學(xué)、科研、管理、校園生活與外部廣泛融合，是智慧校園建設(shè)的**目標(biāo)。希望見到更多的學(xué)校企業(yè)攜手，共同打造方便快捷、智能**的“智慧校園”環(huán)境?；ヂ?lián)網(wǎng)中，能夠生存下來的服務(wù)，恐怕十不存一。生存的理由很簡單：用戶喜歡。所以生態(tài)系統(tǒng)中，用戶不愿意使用的，就會自然淘汰。其實，實際情況已是如此，很多應(yīng)用在建設(shè)完畢之后，就無人問津，真實存在的只是一個符號。